원장 육아칼럼
내용
최근 ‘학습 클리닉’에 대한 문의가 자주 온다. 원래 ‘클리닉(clinic)’이라는 용어는 환자를 대상으로 하는 ‘임상치료’ 또는 ‘병원’을 의미하는 단어이다. 하지만 요즘에는 전문성과 상관없이 단순한 광고를 목적으로 아무 곳에나 남발하여 사용하는 추세이다. ‘학습 클리닉’ 이라는 말 역시 공부를 가르치거나 성적을 올리는 것을 목적으로 너무 남용되어 사용되는 경향이 있다. 이렇게 되다 보니 학생 자녀를 둔 부모들이 솔깃해지기 쉽고, 무작정 시도했다가 막상 경험 후 실망하는 경우도 많다. 학습 클리닉은 학습치료라고도 할 수 있는데, 일반 학원이나 과외와는 엄연히 구분되어야 한다. 이는 아동의 뇌 기능, 인지, 심리 등에 대하여 충분한 임상 경험을 갖고 있는 전문가가 시행하는 것으로, 매우 전문적인 분야이다. 무엇보다 주목적은 학습 내용을 가르치는 것이 아니라 학습부진에 대한 원인 파악과, 원인에 따른 치료적 접근을 목표로 하는 것이다. 그러므로 학습 클리닉에 대하여 지나친 환상이나 기대를 갖기보다 자신의 아이가 학습 클리닉을 통해 도움을 받을 수 있는 경우에 해당되는가를 알아보는 것, 즉 적응증 여부에 대한 파악이 중요하다고 할 수 있다.
◆학습 클리닉에서 이루어지는 진단과 치료
우선 아동이 잠재 능력에 비해서 학습 결과가 충분치 못한 원인을 파악하는 것이 처음 할 일이다. 잠재 능력은 정확한 심리 검사, 지능 검사를 통해서 알 수 있다. 학습 부진의 흔한 원인으로는 학습 동기 결여, 정서적 불안, 주의 산만, 학습 기술 및 학습 전략의 미숙함 등을 꼽을 수 있다. ‘학습방법 진단평가’라는 검사를 시행하게 되면 아동별로 원인을 파악할 수 있게 된다. 대략, 암기 방법, 문제 해결 능력, 시간과 공간 관리, 시험 불안, 시험 계획 작성법, 노트 및 독서 방법 등으로 구성된다.
진단평가 결과를 기초로 하여 개별 학습치료 계획안을 작성한다. 보통 학원처럼 오랜 기간을 배우는 것이 아니라 대개 12회에서 24회 정도 기간으로 구성된다. 해당 아동에게 가장 필요하고 중요한 내용 위주로 구성된다. 예를 들어서 암기 방법이 미숙한 아동은 암기 방법을 강조하는 계획안이 작성된다. 학습 클리닉과 학습 치료는 그 특성이 심리적 요소와 인지적 요소의 결합으로 볼 수 있는데, 따라서 이를 시행하는 치료자 역시 소아정신과 전문의나 임상심리 전문가와 같이 이 분야의 전문가이어야 한다.
한편, 보다 좁은 의미의 학습치료는 학습장애 아동을 대상으로 하는 것이라고 할 수 있다. 학습장애는 학습부진과 조금 다른 개념으로, 뇌 기능과 밀접한 관련이 있는 읽기, 쓰기, 셈하기 등에서 어려움을 겪는 경우를 의미한다. 이 경우에는 보다 특별한 접근을 요한다. 이러한 아동을 교육 치료할 수 있기 위해서는 전문가는 학습과 관련된 뇌의 해부학적, 생리적 기능을 이해하고 있어야 하며, 학습 이외에도 제반 기능에서 그 아동의 발달학적 특성을 꿰뚫고 있어야 한다.
많은 학부모들의 걱정거리인 집중력의 문제에 있어서도 아이 집중력에 현저한 곤란이 있는 경우에 주의력결핍증 진단도 가능한데, 이 경우는 그 원인이 보다 기질적인 것으로, 컴퓨터 진단검사와 약물치료의 병행이 보다 효과적이라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 더욱 전문 기관으로써 학습 클리닉이 필요하다고 할 수 있다.
◆학습 클리닉을 찾기 전 꼭 이해해야 할 일들
부모라면 현재 내 자녀에게 가장 잘 맞는 학습 방법이 무엇인지를 돌아볼 필요가 있다. 무조건 주위의 말이나 유행에 너무 쏠릴 것이 아니라 아이가 잘 하고 있고, 효과가 있다면 현재의 학습 도구나 공부 방법을 소중하게 여기는 것이 좋다. 소아정신과 의사이자 아동심리학자인 에릭슨이 말하였듯이 자녀 교육에서 가장 중요한 것은 부모 자신의 자기 확신이다. 학습에서도 예외가 아니다. 단, 여러 가지 시도에도 불구하고 그 효과를 보기 어렵거나 부모님이나 선생님이 많이 힘들 정도라면 혹시 보다 근본적인 문제가 있지 않은지 전문적인 평가와 진단을 받아보는 것이 좋다. 그리고 평가와 진단을 근거로 하여 해당이 되는 경우에만 전문적인 수준의 학습클리닉의 도움을 받는 것이 바람직하다.(2000)
학습클리닉의 올바른 이해(2)
우선 아동이 잠재 능력에 비해서 학습 결과가 충분치 못한 원인을 파악하는 것이 처음 할 일이다. 잠재 능력은 정확한 심리 검사, 지능 검사를 통해서 알 수 있다. 학습 부진의 흔한 원인으로는 학습 동기 결여, 정서적 불안, 주의 산만, 학습 기술 및 학습 전략의 미숙함 등을 꼽을 수 있다. ‘학습방법 진단평가’라는 검사를 시행하게 되면 아동별로 원인을 파악할 수 있게 된다. 대략, 암기 방법, 문제 해결 능력, 시간과 공간 관리, 시험 불안, 시험 계획 작성법, 노트 및 독서 방법 등으로 구성된다.신지용(소아청소년정신과 전문의)
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